Le blog des GS-CP de l'Ecole Française du Maine

Fabriquons un tambour parlant! #1

2012-03-04T17:14:00.000-06:00

Après la visite de Lanssine, un musicien originaire du Mali, et un travail autour de l' album Boubam et le tam-tam, nous avons décidé de fabriquer nos propres instruments. After Lansinne's visit, a musician from Mali, and a work on the book "Boubam et le tam-tam", we have decided to make our own instruments.

Avec de grands pots de yaourts reliés ensemble pour faire caisse de résonance, nous avons fabriqué nos propres tambours parlants.

Nous les avons d'abord recouvert de papier journal enduit de colle à papier peint.

We have bound big yogurt containers to create a resonance chamber, and made our own speaking drums. First, we covered them with newspaper covered with wallpaper glue.

Après les avoir fait sécher, nous les avons peints.

Once it was dry, we painted them.

A suivre...

To follow...

Courses de relais

2012-03-01T06:52:00.000-06:00

Tous les jeudis matins, nous allons faire du sport à l'église.
En ce moment, nous jouons à des jeux d'équipe. Chaque élève essaie de faire de son mieux pour faire gagner son équipe.
Every Thursday morning we go to the community room across the street to do sports. We are currently playing team games. Each child does his/her best to help his/her team win.

Nous apprenons ce qu'est une course de relais: il s'agit de courir pour transmettre un témoin, sans le faire tomber, à son partenaire, qui devra à son tour reprendre la course avec le témoin.
D'abord, nous avons utilisé un bâton comme témoin, pour apprendre les règles de passage.
Ensuite, pour rendre la tâche plus complexe, le témoin était une balle en équilibre dans une assiette.
We are learning what relay races are: One has to run to pass on a baton to a partner, without dropping it. Our partner then has to continue the race with the baton. First we used a stick as a baton to learn the rules. Then, to make things more difficult, the baton became a ball balanced on a plate.

Les élèves ont alors dû essayer diverses stratégies pour ne pas faire tomber la balle: bloquer la balle contre son corps, la tenir avec un doigt...
Nous nous sommes alors mis d'accord pour ajouter une règle: il faut tenir l'assiette bras tendus: les élèves doivent alors adapter leur course à l'objet qu'ils transportent.
The children had to try out different strategies so that the ball would not fall: blocking the ball against one's body, holding it in place with a finger...
We then all agreed to add a rule: one has to carry the plate with our arms streched. The children then have to adapt the race to the object they are carrying.

Boules à neige

2012-02-29T06:03:00.000-06:00

L'hiver est (presque) tout blanc, et nos bonhommes de neige aussi!
Nous avons modelé des bonhommes de neige avec de la pâte Fimo: c'est une pâte spéciale, qui durcit à la cuisson au four.
Winter is (almost) all white, and our snowmen too!
We modeled snowmen with polymer clay: it is a special clay which becomes hard in the oven.

Ces ateliers d'arts plastiques sont un support idéal pour parler en situation: on utilise des verbes d'action (rouler une boucle, écraser, étaler la pâte...), du vocabulaire (le chapeau, l'écharpe, les yeux, la tête...) mais c'est évidemment surtout très amusant!
These visual art workshops are ideal situations to speak in context: we use action verbs (to roll a ball, to crush, to roll out the clay...), vocabulary (the hat, the scarf, the eyes, the head...) but it is most of all a lot of fun!

Après la cuisson, nos bonhommes collés sur des couvercles de pots de confiture, nous les avons verni pour les rendre plus résistants. After cooking, our snowmen were glued on jar lids and we varnished them to make them more resistant.

En effet, après séchage, nous les avons plongés dans un mélange d'eau chaude, de glycérine et de paillettes. After drying, we plunged them into a mix of hot water, glycerin and sparkles.

Et maintenant, à vous de jouer: secouez, retournez... et la magie opère!
And now it's your turn to play: shake, turn over... and it's magic!

Nos prénoms en hiéroglyphes

2012-02-28T05:29:00.000-06:00

Après quelques lectures documentaires sur le monde de l'Egypte antique, les élèves de la classe ont écrit leur prénom en hiéroglyphes grâce à un alphabet spécial.
After reading documentaries about ancient Egypt, the children of the class wrote their first names in hyeroglyphics thanks to a special alphabet.

Ce n'était pas facile, car certaines lettres étaient très complexes à tracer. It wasn't easy because some letters are very complex to write.

Mais tout le monde s'est appliqué et le plus difficile maintenant, c'est de réussir à traduire les prénoms... But everyone took great care and the most difficult part now is for us to be able to translate the names...

Qui saura retrouver le travail de son copain ou de son enfant?
Who will be able to find the work of their friend or child?

La sécurité domestique

2012-02-28T05:20:00.000-06:00

La semaine dernière, nous avons parlé des dangers de la maison et de la sécurité domestique.
Last week we talked about home safety and the dangers in the house.

Nous avons discuté puis trié différents susceptibles d'être dangereux si on n'est pas prudent ou accompagné d'un adulte: les objets de la cuisine (allumettes, couteaux...), les escaliers ou escabeau, les produits d'entretien, les prises électriques...
We talked and then sorted different things which can be potentially dangerous if one is not careful or supervised by an adult: kitchen utensils and objects (matches, knives...), stairs or stepstools, cleaning products, electrical outlets...

Pour réinvestir ce travail en langage, les élèves ont aidé Ptit Paul, le héros d'un jeu homologué par le Ministère français de l'Education Nationale, à éviter tous les dangers de la maison.
To reuse this work in oral language, the children helped Little Paul, the hero of a game accredited by the French Department of Education, to avoid all the dangers of his home.

Après quelques séances, ils peuvent valider leurs connaissances et recevoir un diplôme d'Expert en dangers de la maison! After a few games, the students could validate their knowledge and receive a diploma of "Home dangers expert"!

Les enfants peuvent rejouer à ce jeu en cliquant sur l'image ci-dessous.
The children can play the game by clicking on the image below.

De grands travaux

2012-02-27T08:30:00.001-06:00

Ces dernières semaines, la neige est tombée, a gelé, a fondu... L'occasion pour les enfants d'observer les différents états de l'eau et surtout de jouer avec!
For the past few weeks snow fell, froze, and melted... It was a great opportunity for children to observe the different states of water, and most of all, to play with it!

La cour de récréation étant finalement envahie par de grandes flaques d'eau, de grands travaux ont été entrepris par tous les élèves de l'école. Ils ont beaucoup discuté pour trouver le moyen d'évacuer l'eau et la solution retenue a été celle du détournement afin d'irriguer la forêt!
In the end, the playground was covered with big puddles of water, and all the children of the school started great works. They discussed the best way to evacuate the water and a solution chosen was to divert it in order to irrigate to the forest!

A chaque récréation, tout le monde s'attelle à la tâche, les petits comme les grands: tranchées à creuser, circuits à tracer, solutions pour écoper. Ils déploient des trésors d'ingéniosité et de patience pour ce grand projet.
During every recess everyone gets to work, the little children and the big ones: digging trenches, creating circuits, finding solutions to bail out. They used a lot of ingenuity and patience for this project.

Alors c'est certes très salissant, mais aussi très gratifiant et amusant! Bravo à tous! It is of course very messy, but also very rewarding and a lot of fun!

Les instruments du Mali

2012-02-20T08:52:00.000-06:00

Départ pour l'Afrique!

2012-02-15T05:39:00.002-06:00

Après plusieurs semaines de travail autour de l'Amérique, durant lesquelles nous avons parlé des traditions (histoire des Indiens, Thanksgiving), d'animaux, d'artistes (peintres contemporains, musiciens de jazz), nous partons à la découverte d'un nouveau continent: l'Afrique!

After several weeks of work about America, during which we talked about traditions (Native American history, Thanksgiving), animals, artists (contemporary painters, jazz musicians), we are now going to discover a new continent: Africa!

Nous avons déjà commencé à lire des albums se passant en Afrique, appris un poème malgache, parlé des masques traditionnels, des paysages... We have started to read albums with stories happening in Africa, we learned a poem in Malgascan, talked about traditional masks, landscapes...

Nous avons également reçu un mémory sur les images de l'Egypte préparé par nos correspondants du Caire. Merci à eux! We also received a memory game with images from Egypt prepared by our penpals from Cairo. Thank you!
De notre côté, nous finalisons un message vidéo pour présenter notre travail et envoyer un exemplaire de notre imagier sur l'Amérique à nos correspondants d'Egypte et de France! On our side, we are finishing a video message to introduce our work and send a copy of our image dictionary on America to our friends in France and Egypt!

Des coeurs à partager!

2012-02-14T08:16:00.000-06:00

Pendant que certains s'amusent sur les pistes deski... les autres cuisinent!
While some children were having fun skiing... others were baking!

Vendredi dernier, nous avons mis la main à la pâte et préparé de jolis (et délicieux!) biscuits pour les parents. Last Friday, we worked hands on to prepare beautiful (and delicious!) cookies for our parents.

De la TPS à la 6ème, tous les enfants restés à l'école sont venus nous rejoindre! From preschool to grade 6, all the children who were at school came to join us!

C’était très amusant d’agir sur la matière et deconstater ses transformations: “Ca fait une boule!”, “C’est mouillé!”, “J’aibesoin de plus de farine!”, “C’est trop sec, il faut de l’oeuf!”.
It was a lot of fun to work on matter and observe the transformations: "It makes a ball", "It's wet", "I need more flour!", "It is too dry, it needs egg!".

La cuisine est un support de langage très motivant, car on apprend un nouveau vocabulaire en situation: ingrédients, ustensiles, verbes d’action…

Cooking is a very motivating way to work on language, we learn a lot of new vocabulary in context: ingredients, tools, action verbs...

Mais surtout, tous les enfants étaient très impliqués et ravis de cuisiner pour faire un cadeau de Saint-Valentin à ceux qu’ils aiment.

But most of all, the children were very involved in the activity and happy to bake and make a beautiful Valentine's day gifts for those they love.

Merci à Marylou qui nous a aidé à préparer cetteséance et bravo aux petits chefs! Thank you Marylou for helping us with the preparations and bravo to the little chefs!

Joyeux anniversaire!

2012-02-12T15:33:00.000-06:00

L'année se déroule, petit à petit les enfants grandissent... et un jour ils ont six ans!

The school year is progressing and children are growing up... and one day, they turn six!

Joyeux anniversaire!

Happy birthday!

L'hiver dans le Maine!

2012-02-12T09:39:00.001-06:00

Voici quelques images destinées à nos correspondants de France et d'Egypte.

Here are a few images for our pen pals in France and Egypt.

S'il fait parfois très froid en France, en hiver, nous savons qu'en Egypte, il n'y a jamais de neige qui tombe sur les pyramides! If it's very cold in France during the winter, we know there is never any snow falling on the pyramids of Egypt!

En route pour le Mexique avec Frida Kahlo

2012-02-11T15:49:00.000-06:00

Nous achevons notre tour de l'Amérique avec une séquence d'arts visuels inspirée d'une artiste mexicaine, Frida Kahlo. We are finishing our discovery of America with artwork inspired by a Mexican artist, Frida Kahlo.

Les enfants ont beaucoup aimé les couleurs et les motifs de ses tableaux; ils ont également été très émus par son histoire: gravement blessée dans sa jeunesse, elle a passé dans sa vie de longs mois alitée, sans pouvoir bouger. Sa famille et ses amis lui ont alors installé un miroir au-dessus de son lit, ainsi elle pouvait s'observer et travailler à ses autoportraits, en restant allongée!
The children liked the colors and designs of her paintings; they were also very touched by her story: she was baldly hurt in her youth and spent long months in her bed, unable to move. Her family and friends installed a mirror above her bed. She was then able to work on her self-portraits while staying in bed!

Les enfants ont utilisé différentes techniques pour ce travail: coloriage de leur propre visage, peinture et collage. The children used different techniques for this work: coloring of their own faces, painting and collage.

Les interprétations sont très différentes, et comme d'habitude, les enfants ont beaucoup aimé travailler sur leur propre portrait! The interpretations are very different, and as usual, the children loved working on their own portraits!

Les animaux #5 Le quetzal

2012-02-11T15:48:00.001-06:00

En découverte du monde, nous travaillons sur les animaux: leur mode de déplacement, leur alimentation, leur habitat et leur mode de reproduction.

In science, we are working on animals: their movements, diet, habitat and reproduction.

Après avoir parlé de l'écureuil, du tatou, du homard et de l'ours brun nous avons étudié le quetzal!

Nous avons découvert qu'il vit dans des arbres creux, dans les forêts chaudes de l'Amérique du Sud. C'est un oiseau très amusant: il pond des oeufs bleus! Il entend très bien même si on ne voit pas ses oreilles!
Enfin, c'est un oiseau symbole de liberté, très important en Amérique du Sud, car il meurt si on le met en cage.

After speaking about the squirrel, the armadillo, the lobster and the bear, we are now studying the quetzal! We have discovered it lives in hollow trees, in the warm forests of South America. It's a very funny bird: it lays blue eggs! It can hear very well, even though one cannot see its ears! Finally, it is a bird symbolizing freedom, very important in South America because it dies if it is put in a cage.

Après avoir décrit l'animal, les élèves le dessinent.

Ils apprennent à représenter la réalité, en faisant ressortir l'essentiel: c'est la schématisation.

Ils complètent ensuite leur schéma avec un titre et une légende.

After describing the animal, the children drew it. They are learning to represent reality, emphasizing what is most important: it is schematization. They complete their sketches with a title and a caption.

Les animaux #4 L'ours

2012-02-06T07:25:00.000-06:00

En découverte du monde, nous travaillons sur les animaux: leur mode de déplacement, leur alimentation, leur habitat et leur mode de reproduction.

In science, we are working on animals: their movements, diet, habitat and reproduction.

Après avoir parlé de l'écureuil, du tatou, et du homard, nous avons étudié l'ours brun!
Nous avons découvert qu'il passe l'hiver à dormir bien à l'abri du froid: cela s'appelle l'hibernation.
After speaking about the squirrel, the armadillo and the lobster, we are now studying the brown bear! We have discovered it spends the winter sleeping well protected from the cold: it is called hibernation.

Après avoir décrit l'animal, les élèves le dessinent.

Ils apprennent à représenter la réalité, en faisant ressortir l'essentiel: c'est la schématisation.

Ils complètent ensuite leur schéma avec un titre et une légende.

Nos dents et la visite du Docteur Debbie et du Docteur Michele

2012-02-03T15:29:00.001-06:00

Nous avons travaillé et préparé une exposition sur les dents, avant de rencontrer deux dentistes venues spécialement pour nous! We have worked and prepared and exhibit on teeth before meeting two dentists who came especially for us!

Tout d'abord, nous les avons observées: sur des schémas, des photos et bien sûr sur les copains ou devant un miroir. First, we observed them: on shema, photos and of course on our friends or in the mirror.

Nous avons appris leurs noms, leur fonction et leur nombre. We learned their names, their role and number.

Les incisives servent à couper
Incisors cut

Les canines servent à déchirer
Canines tear

Les molaires servent à mâcher
Molars are used to chew

Nous avons observé que les bébés, les enfants et les adultes n'ont pas les mêmes dents!

Nous avons compris pourquoi nous perdons nos dents de lait en ce moment: notre mâchoire fait de la place pour nos dents définitives.
We observed that babies, children and adults don't have the same teeth! We understand why we are now losing our baby teeth: our jaw is making room for our adult teeth.

Nous avons compris que les dents ont un rôle très important pour notre alimentation, et que notre alimentation a un rôle très important pour nos dents! We understand that teeth play an important role in our alimentation, and that our alimentation plays a very important role for our teeth!

Enfin, nous avons rencontré les Docteurs Debbie et Michele qui nous ont appris les bons gestes pour bien nous brosser les dents, à utiliser du fil dentaire et à comprendre qu'il ne faut pas manger trop de choses sucrées! Finally, we have met Doctor Debbie and Doctor Michele who taught us the right gestures to brush our teeth, to use dental floss and to understand why it is not good to eat too much sugar!

Merci pour leur visite et leurs cadeaux qui vont nous aider à garder nos dents saines!
Thank you for your visit and the gifts, which will help us keep healthy teeth!

A la découverte de Keith Haring

2012-02-03T15:29:00.000-06:00

La semaine dernière, les élèves de la classe ont travaillé sur les dessins d'un peintre américain, Keith Haring. Son travail est très reconnaissable, avec des bonhommes colorés en mouvement, délivrant souvent un message de paix.
Last week, the children of the class worked on drawings of an American painter, Keith Haring. His work is very recognizable, with colorful figures in movement, often delivering a message of peace.

Les GS ont appris à dessiner à sa façon, d'abord sur ardoise puis sur papier; ils se sont bien adaptés à un nouveau format, et ont bien réussi à varier les positions et mouvements de leurs personnages. The Kindergarten students learned to draw his way, first on boards and then on paper; they adapted well to a new format and managed to vary the positions and movements of their characters.

Les CP ont travaillé sur un format plus "monumental": grandeur nature! The first grade students work on a more "monumental" format: life size format!

Par groupe de deux, ils ont tracé la silhouette de l'un d'entre eux, avant de peindre l'intérieur et le fond dans des couleurs vives; le lendemain, ils ont repassé les contours à la peinture noire et ont ajouté les traits signifiant le mouvement de leurs bonhommes. In groups of two, they traced the silhouette of one partner, before painting the inside and the background in bright colors; the next day they went over the outline with black paint and added lines indicating the movement of their figure.

Il nage! He's swimming!
Il court! He's running!

Il danse! He's dancing!

Il tombe! He's falling!

BIP!

2012-01-27T18:28:00.001-06:00

La BIP, c'est la Brigade d'Intervention Poétique, dont le but est d'offrir à l'improviste aux autres classes des poèmes. The Poetry Squad's goal is to unexpectedly offer poems to other classes.
Cela permet aux élèves de s'exprimer fort et distinctement en français, et surtout face à un nouveau public. This allows students to speak in French in a strong voice and distinctively, and most of all, in front of a new audience.

La Brigade interviendra régulièrement, à chaque fois qu'un nouveau poème est appris. The squad will intervene regularly, each time a new poetry is learned.

Nous avons hâte de voir les petits et les grands intervenir à leur tour dans notre classe!
We can't wait to see younger and older students intervene in our classroom!

A propos des Indiens d'Amérique

2012-01-27T18:28:00.000-06:00

Comme nous découvrons différents aspects du continent américain, en ce moment, nous avons évoqué l'histoire des Indiens d'Amérique, à travers des lectures, de la fabrication de notre capteur de rêves, mais aussi de chansons et de compositions de dessins et collages sur le thème du village indien: totems, tipis, indiens armés d'arcs et de carquois, chasse au bison...
We are currently discovering different aspects of the American continent and we have been talking about Native Americans, through readings, creation of our dream catchers, but also songs, drawing and collage creations on the theme of a Native American village: totems, tipis, Native Americans with their bows and quivers, buffalo hunts...

La maman d'un élève de la classe des PS-MS nous a également prêté quelques éléments de sa collection d'objets indiens, provenant de l'ensemble du territoire américain.
The mom of one of the preschool students also lent us a few pieces of her Native Americans objects collection, coming from the whole American territory.

Les élèves ont pu observer et manipuler des instruments de musique, des mocassins, des objets décoratifs en corne ou en pierre, des tissages de perles, des petits paniers tressés, des masques.
The students were able to observe and manipulate musical instruments, moccasins, decorative objects made of horn or stone, bead weaving, small weaved baskets, masks.

C'était très intéressant! Encore merci! It is very interesting! Thanks again!

Les joies de l'hiver!

2012-01-27T06:41:00.000-06:00

Les animaux #3 Le homard

2012-01-17T14:40:00.000-06:00

En découverte du monde, nous travaillons sur les animaux: leur mode de déplacement, leur alimentation, leur habitat et leur mode de reproduction.

In science, we are working on animals: their movements, diet, habitat and reproduction.

Après avoir parlé de l'écureuil et du tatou, nous avons étudié le homard, un animal que nous connaissons bien dans le Maine!

After talking about the squirrel and the armadillo, we studied the lobster, an animal we know well in Maine!

Nous avons appris que ses deux pinces lui servent à manger, que ses antennes lui permettent de sentir, qu'il marche au fond de l'eau mais lorsqu'il peur, il peut nager en arrière! We learned it eats with its two claws, that it uses its antennas to feel, it walks at the bottom of the water, but when it is scared it can swim backwards!

Après avoir décrit l'animal, les élèves le dessinent.

Ils apprennent à représenter la réalité, en faisant ressortir l'essentiel: c'est la schématisation.

Ils complètent ensuite leur schéma avec un titre et une légende.
After describing the animal, the children drew it. They are learning to represent reality, emphasizing the most important: it is schematization. They complete their sketch with a title and a caption.

Comme d'habitude, nous en avons profiter pour travailler sur nos lettres en cursives. Les progrès de tous sont très visibles! Bravo!

As usual we used this opportunity to work on our letters in cursive. Progress is very visible! Bravo!

Casquinha de Siri

2012-01-17T14:33:00.000-06:00

Les GS ont eu la chance de suivre un cours de cuisine cette semaine.
The Kindergarten students had a cooking class this week.

En accord avec notre projet sur l'Amérique, Emilia leur a appris une recette brésilienne, la Casquinha de Siri. C'est un plat traditionnel, à base de chair de crabe.
To fit our project on America, Emilia taught them a Brazilian recipe, the Casquinha of Siria. This is a traditional dish with a crab base.

Les élèves ont une fois de plus adoré mettre la main à la pâte, et plus encore, déguster leur excellente préparation!
The children once more loved being hands on, and even more, tasting their excellent preparations!

Voici la recette d'Emilia: Here is Emilia's recipe:

3 tbsp olive oil, 2 tbsp chopped green onions, 2 cups chopped crab meat; heat 3-5 minutes, and add 2 seeded tomatoes; heat 5 minutes, and add 3/4 cup coconut milk, salt and pepper to taste.

Remove from heat add 4 tbsp flour 1 tbsp at a time stirring constantly. Fill metal cups and sprinkle with parmesan cheese.

Bake 350 degrees for 15 minutes.

Bravo les petits chefs, merci Emilia et bon appétit!

Nous en profitons pour souhaiter un prompt rétablissement à Emilia!
Prenez bien soin de vous!

Les règles d'or de la classe

2012-01-17T11:53:00.000-06:00

Depuis la rentrée de janvier, nous avons un nouveau système pour évaluer et encourager les élèves de la classe à respecter les règles les plus importantes de la classe:
Since the beginning of January, we have a new system to encourage the children of the class to follow the most important rules:

- parler français dans la classe, pour progresser encore plus rapidement et faire progresser les autres,
- être calme pendant le travail, afin de bien se concentrer et de donner le meilleur de soi-même,
- être un bon camarade avec tout le monde,
- s'investir et s'appliquer du mieux possible dans les tâches proposées.

- speak French in the classroom, to progress even more quickly and help others to progress,
- be calm when we are working, to be able to concentrate and give our best,
- be a good friend to everybody,
- be invested and focused as best as we can in our work,

En fin de journée, nous nous regroupons pour discuter de ces règles d'or.
At the end of the day, we regroup to talk about these golden rules.

Si les quatre objectifs sont atteints, l'élève reçoit une gommette. Il est fier et cela l'encourage à continuer sur cette voie. Un enfant qui reçoit une gommette chaque jour de la semaine remporte une petite surprise le vendredi soir.
If the four goals have been reached, the child gets a sticker. He/She is proud and it encourages him/her to continue. If a child gets a sticker every day of the week, he/she receives a little surprise on Friday afternoon.

Si les quatre objectifs ne sont pas atteints, il n'y a pas de gommettes mais l'on discute des points positifs à poursuivre et des autres points à améliorer. If the four goals are not achieved, he/she does not get a sticker but we talk about the positive things to continue and the things to improve.

Les enfants peuvent vérifier leurs scores sur un tableau, ce qui les encourage et les aide à visualiser leur attitude en classe et à observer leurs progrès.
The children can check their score on a grid, which encourages them and helps them visualize their classroom behavior and observe their progress.

Nous sommes très pressés de voir chaque élève de la classe repartir avec des gommettes chaque jour et une surprise tous les vendredis!
We can't wait to to see each child of the classroom go home with a sticker and a surprise on Friday!

Quelques nouvelles de la piscine

2012-01-17T11:50:00.001-06:00

Depuis septembre, les élèves de GS et de CP vont à la piscine une fois par semaine.
Grâce à cela, ils ont tous accompli d'énormes progrès.
Since September the K-1 students have been going to the swimming pool once a week. Thanks to this, they have made a lot of progress.

Les débutants sont maintenant plus à l'aise, peuvent sauter, mettre la tête dans l'eau, ils apprennent à respirer, à coordonner les premiers gestes de la nage.
Beginners are now more comfortable. They can jump, put their heads underwater, they are learning to breathe and to coordinate the first gestures of swim.

Les groupes intermédiaires apprennent la technique du crawl, la nage sur le dos, certains même sautent dans le grand bassin.
Intermediate groups are learning to do the crawl, swim on their backs, and some even jump into the big pool.

Les plus avancés complètent leur technique en crawl, en nage sur le dos et apprennent l'endurance.
The more advanced swimmers complete their crawl technique, swim on their backs and learn about endurance.

La rencontre avec Pat Gallant-Charette les a vraiment motivés. En effet, en plus de ses exploits, elle leur avait parlé de ses toutes premières leçons de natation, quand elle avait vraiment peur de mettre la tête sous l'eau!
Pat Gallant-Charette's presentation really motivated the students. Indeed, in addition to her remarkable achievements, she talked about her very first swim lessons, when even she was afraid to put her head underwater!

Bravo aux petits nageurs,

et merci aux maîtres-nageurs du YMCA et aux parents qui chaque semaine nous aident dans les vestiaires!
Bravo to the little swimmers,
and thank you to the YMCA instructors and to the parents who help us every week in the locker rooms!

Première expérience de ski de fond!

2012-01-15T16:14:00.001-06:00

Les animaux #2 le tatou

2012-01-12T06:04:00.000-06:00

En découverte du monde, nous travaillons sur les animaux: leur mode de déplacement, leur alimentation, leur habitat et leur mode de reproduction.

In science, we are working on animals: their movements, diet, habitat and reproduction.

Après avoir étudié l'écureuil, nous avons découvert le tatou, un animal d'Amérique du Sud.
After studying the squirrel we discovered the armadillo, an animal from South America.

Il est très bizarre: il peut creuser des trous en 5 secondes, se roule en boule pour se protéger et il a une carapace poilue! It is very strange: it can dig holes in 5 seconds, roll into a ball to protect itself and has a hairy shell!

Après avoir décrit l'animal, les élèves le dessinent.

Ils apprennent à représenter la réalité, en faisant ressortir l'essentiel: c'est la schématisation.

Le tatou nous a permis de travailler en graphisme et nous avons appris une chanson qui parle de cet animal étrange! The armadillo was a good opportunity to work on handwritting and we learned a song about this strange animal!

Les petits Warhol

2012-01-11T11:46:00.000-06:00

Nous poursuivons notre découverte des artistes américains avec des portraits à la manière d'Andy Warhol.

We are continuing our discovery of American artists with these portraits in the style of Andy Warhol.

C'était très amusant de travailler sur notre propre portrait! Il faut pouvoir accepter de jouer et de modifier son image: avoir les dents bleues, les cheveux violets... Nous essayons de respecter les limites et l'alternance des couleurs.

It was a lot of fun to work on our own portraits! One has to accept to play and modify his/her appearance: having blue teeth, purple hair... We tried to respect the limits and color alternation .

Bon travail!
Good job!

La galette des rois

2012-01-10T15:30:00.000-06:00

En France, au mois de janvier, les pâtisseries et boulangeries sont pleines de galettes, aux amandes, aux pommes, au chocolat... Chaque famille a sa recette, et les écoliers comme les adultes mangent tous de la galette au moins le 6 janvier, jour de l'Epiphanie. In France, during the month of January, bakeries are full of "galettes", with almonds, apples, chocolate... Each family has it's own receipe, and children as well as adults all eat "galette" on January 6.

Grâce à Emilia, nous avons pu partager cette tradition! Thanks to Emilia we were able to share tis tradition!
Nous l'avons découpée et distribuée dans les règles: à chaque table, l'enfant le plus jeune doit se cacher sous la table et dire le nom de l'enfant à qui l'adulte va donner la part. Dans la galette, une fève est cachée et le plus chanceux qui la trouvera dans sa part deviendra reine ou roi. Il doit ensuite choisir sa reine ou son roi.
We cut and distributed it according to the rules: at each table, the youngest child has to hide under the table and say the name of the child to whom the adult will give a piece. In the "galette", a token is hidden and the luckiest who will find it in his/her piece wil become king or queen. He/She then must choose his queen or her king.

Cette année, nous avons eu trois reines! Elles ont partagé leur chance avec un copain, devenu roi! This year we had three queens!! They shared with a friend who became king!

Bravo et merci à Emilia! Bravo and thank you Emilia!

Rencontre avec Pat Gallant-Charette, une incroyable nageuse

2012-01-08T09:59:00.000-06:00

Cette semaine, nous avons eu la chance de recevoir la visite d'une dame qui vit des aventures formidables! Elle se lance des défis qu'elle accomplit grâce à beaucoup de préparation, de travail et de courage. This week we had the chance to receive the visit from a lady who lives incredible adventures! She challenges herself for these adventures and is able to succeed thanks to a lot of preparation, work and courage.
Cette année, elle a traversé la Manche à la nage, entre Calais (France) et Douvres (Royaume-Uni), ce qui représente environ 35 km de distance. This year, she swam accross the English Channel, between Calais (France) and Douvres (UK), which is about 35 km long.

Les élèves avaient préparé cette rencontre en se posant des questions, auxquelles Pat a répondu avec plaisir. Voici quelques exemples: The children had prepared this meeting by asking themselves questions, which Pat answered with great pleasure. Here are a few:

- Comment as-tu mangé? How did you eat?
- En absorbant de la nourriture liquide qu'on me faisait passer à l'aide d'une perche, car je n'avais pas le droit de toucher le bateau et que je devais avaler tout en nageant sinon mon record ne serait pas homologué. I took liquid food that was given to me through a pole because I was not allowed to touch the boat and I had to swallow while swimming otherwise my record would not be registered.

- Est-ce que tu es revenue à la nage? Did you come back swimming?
- Non! No!

- Est-ce que tu étais fatiguée? Were you tired?
- Non, car je suis très bien préparée. No, because I was well prepared.

- Est-ce que tu as eu froid? Were you cold?
- Non, car je m'entraîne dans le Maine où l'eau est bien plus froide que dans la Manche! No, because I train in Maine where the water is a lot colder than in the Channel!

- Est-ce que tu as vu des requins ou des pieuvres? Did you see sharks or octopuses?
- Une fois, j'ai senti comme une peau de requin qui m'avait frôlée, mais ce n'était pas ça. Je n'ai pas vu de pieuvres, mais une centaine de dauphins m'ont accompagnée pendant trente minutes pendant une traversée en Californie! Once I felt something like shark skin grazing me, but it wasn't a shark. I didn't see octopuses, but a hundred of dolphins accompanied me for 30 minutes while I was swimming in California!

- Est-ce que tu as fait d'autres traversées? Did you do other crossings?
- Oui, par exemple le Détroit de Gibraltar (entre le Maroc et l'Espagne), entre Catalina Island et la côte de la Californie... Yes, for example I crossed the Strait of Gibraltar (between Morocco and Spain), between Catalina Island and the coast of California...

- Comment as-tu été aux toilettes? How did you go to the bathroom?
- J'ai fait comme les poissons! Like the fishes!

Elles nous a également montré des vidéos de ses exploits (que vous pouvez retrouver sur son blog, CLIC). She also showed us videos of her accomplishments (that you can find on her blog CLIC).

Elle nage en l'honneur de ses frères disparus, des personnes malades et de sa famille qui la soutient beaucoup. En conclusion, elle a dit "Je ne l'ai pas fait, mais nous l'avons fait", car c'était un vrai travail d'équipe. She is swimming in honor of her brothers who are gone, in honor of sick people and her family who support her a lot. She said "I didn't do it, but we did it", because it is a great team work.

Nous l'avons félicité et avons chanté une chanson qui s'intitule "Nage, nage".
We congratulated her and sang a song called " Swim, swim".

Enfin, nous lui avons offert un recueil de dessins que nous avions préparé sur le thème de sa traversée. Finally, we gave her a collection of drawings we had prepared on the theme of her Channel crossing.

Merci pour ta venue, et encore bravo, Pat!
Thank you for coming, and congratulations again Pat!

Nos capteurs de rêves!

2012-01-02T06:13:00.000-06:00

Après avoir découvert les capteurs de rêves qui attrapent les cauchemars et observé ceux de Dasha, chacun d'entre nous a pu en fabriquer un. After discovering the dreamcatchers which capture nightmares and observing Dasha's dreamcathcers, we made our own.

L'objectif était d'exercer sa motricité fine et de pouvoir suivre un plan de fabrication. Il a fallu aussi persévérer, parfois recommencer en cas d'erreur. The goal was to practice fine motor skills and follow the directions to make it. We had to carry on , and sometimes start over when we made a mistake.

Le résultat est très réussi! The result is very good!

Chaque enfant a pu emmener son capteur de rêve à la maison pour faire de beaux rêves pendant les vacances! Each child took his/her dreamcatcher home to have good dreams during vacation!

Les animaux #1 l'écureuil

2011-12-17T12:49:00.000-06:00

En découverte du monde, nous travaillons sur les animaux: leur mode de déplacement, leur alimentation, leur habitat et leur mode de reproduction.
Nous avons commencé par l'écureuil, qui fait partie de notre quotidien.
In science, we are working on animals: their movements, diet, habitat and reproduction. We started with the squirrel, which is part of our daily lives.

Nous travaillons sur le vocabulaire des parties du corps: ce qui est identique chez les êtres humains (oreilles, yeux, dents...) et ce qui est différent (pattes, museau, griffes, queue...).
We worked on the body parts vocabulary: what is identical to humans (ears, eyes, teeth...) and what is different (paws, muzzle, claws, tail...).

Après avoir décrit l'animal, les élèves le dessinent.

Ils apprennent à représenter la réalité, en faisant ressortir l'essentiel: c'est la schématisation.

After describing the animal, the children drew it. They are learning to represent reality, emphasizing the most important: it is schematization.
Ils complètent ensuite leur schéma avec un titre et une légende.

They complete their sketch with a title and a caption.

Copain du jour

2011-12-17T12:34:00.001-06:00

Pour apprendre à mieux se connaître, à jouer avec tout le monde et à se respecter, chaque jour, Yassine et Dasha désignent des "copains du jour".
To get to know each other better, play with everybody and learn to respect each other, each day Yassine and Dasha designate "friends of the day".

Pour se ranger, on donne la main à son copain, on partage des jeux de récréation, on s'échange un dessin quand on a du temps pour en faire un.
When we line up, we hold hands with our friend of the day, share recess games and exchange a drawing when we have time to make one.

Chacun s'applique à faire de son mieux et c'est une bonne occasion de faire des progrès en dessin!
Everyone does his/her best and it is a great opportunity to progress in drawing!

Des jeux pour les vacances!

2011-12-16T15:45:00.000-06:00

Si vous en avez le temps, pendant ces vacances, vous pouvez laisser votre enfant faire quelques jeux informatiques qui lui permettront de réviser du vocabulaire.
If you have time during vacation, your child can play a few games on the computer to review his/her vocabulary.

La page avec la liste des jeux est ici: CLIC. The page with the list of games is here

Bonnes vacances!

Loup y es-tu?

2011-12-15T17:15:00.000-06:00

A l'occasion du spectacle de décembre, toutes les classes de l'école ont préparé un spectacle sur le thème du loup.

Notre classe a travaillé sur un jeu traditionnel français: "Loup y es-tu?"

For our December performance, all the classes of the school prepared a show on the theme of the wolf.

Our class worked on the traditional French game: "Wolf- are you there?"

Nous avions lu un album en classe qui nous avait beaucoup plu, et appris la chanson:

We had read a book in class we really liked, and learned the song:

Promenons-nous, dans les bois,

Pendant que le loup n'y est pas

Si le loup y était, il nous mangerait,

Mais comme il n'y est pas,

Il nous mangera pas!

Loup y es-tu?

M'entends-tu?

Que fais-tu?

Let's go for a walk in the woods,

While the wolf is not there

If the wolf were there, it would eat us,

But since it is not,

It will not eat us!

Wolf, are you there?

Do you hear me?

What are you doing?

Les CP jouaient les cochons qui chantent la chanson, et les GS jouaient le loup qui se prépare à sortir dans la forêt. Tous les enfants ont fabriqué leur propre masque et les GS en ont profité pour apprendre le vocabulaire des vêtements! Ils peuvent d'ailleurs continuer à travailler ce vocabulaire à l'aide d'un jeu informatique que vous trouverez ici: CLIC!

The first grade students played the little pigs which sing the song, and the Kindergarten students played the wolves getting ready to go into the woods. All the children made their own masks and the Kindergaten students learned the vocabulary of clothing! They can even continue working on this vocabulary thanks to a computer game you can find HERE!

Nous avons également chanté quatre chansons avec la classe des PS-MS et dansé sur une chanson très joyeuse, "Danser pas sorcier".
We also sang four songs with the Preschool class and danced to a joyful song.

Le spectacle s'est très bien passé (photos à venir!) et tous les élèves de la classe ont eu plaisir à jouer pour tous nos spectateurs nombreux et encourageants! Merci à eux!
The show went very well (photos to come!) and all the students of the class were happy to perform for our big and supportive audience! Thank you!

Détournement d'oeuvre

2011-12-11T17:03:00.000-06:00

Nous avons découvert le travail de l'artiste Asger Jorn, qui s'amusait à peindre sur des reproductions d'oeuvres classiques.
We discovered the work of an artist called Asger Jorn, who liked to paint on reproductions of classic pieces.

Comme lui, nous nous sommes amusés à transformer, chacun à notre manière, l'un des plus célèbres tableaux américains, American Gothic, de Grant Wood.
Like him, we had fun transforming one of the most famous American paintings, American Gothic, by Grant Wood, each one of us in our own way.

Avec des pastels et des feutres fins, nous avons transformé le tableau en nouvelle oeuvre originale!

Un courrier d'Egypte

2011-12-09T18:00:00.000-06:00

Cette semaine, nous avons reçu un e-mail de nos amis égyptiens.
This week we received an email from our friends in Egypt.

Ils n'ont pas beaucoup d'école en ce moment parce qu'il se passe des choses dans leur pays: des gens ne sont pas contents, il y a des problèmes dans les rues alors les écoles sont parfois fermées.
Ils nous disent qu'ils ne comprennent pas tout mais qu'ils sont contents de se retrouver en classe!
They do not have a lot of school lately because there is a lot happening in their country: some people are upset, there are problems on the street, so schools are closed sometimes. They told us they do not understand everything but they are happy when they are in school!

Ils nous ont envoyé des photos et des dessins de pyramides, qui sont tout près de leur ville, Le Caire. Les pyramides sont des tombeaux des anciens rois d'Egypte.
They sent us photos and drawings of the pyramids which are very close to their city, Cairo. Pyramids are the tombs of the ancient kings of Egypt.

Les trois pyramides de Gizeh

La pyramide de Saqqara

Ils ont répondu à nos questions: au Caire, il n'y a pas de girafes, d'ours, d'éléphants ou de tigres, mais il y a beaucoup de chats!
They answered our questions: in Cairo, there is no giraffe, no bear, no elephant or tigers, but a lot of cats!

Chez eux, il n'y a pas de tempêtes de neige, mais des tempêtes de sable!
En ce moment, dans leur ville, il fait 20 degrés Celcius (68 degrés Farenheit) et ils trouvent qu'il fait froid!
They do not have snow storms but sand storms! It is currently 20°C (68F) in their city, and they think it is cold!

Ils nous disent aussi qu'ils parlent tous arabe et anglais, mais qu'ils apprennent le français à l'école, tout comme nous!
They told us they all speak Arabic and English, but they are learning French at school, just like us!

C'est très intéressant de correspondre avec cette classe, cela nous permet de découvrir un environnement très différent!
Nous allons très vite leur répondre et leur parler du Maine et de l'Amérique!
It is very interesting to correspond with this class, we are discovering a very different environment!
We are going to answer them very quickly and tell them about Maine and America!

Tour de chant à la maison de retraite

2011-12-08T20:55:00.000-06:00

Aujourd'hui, nous avons offert un tour de chant à des personnes âgées. Ces personnes ont été ravies de recevoir des enfants!
Today we sang for elderly people. They were happy to receive children as visitors!

Nous avons chanté cinq chansons de la chorale, quelques élèves ont joué du violon et deux élèves ont dit des poèmes
We sang five songs of the chorale, some students played the violin and two said poems.

Ce fut aussi l'occasion pour nous de répéter notre spectacle devant un premier public. Nous essaierons de faire aussi bien devant les parents lundi prochain!
Parmi notre public, deux personnes étaient francophones et furent enchantées d'écouter leur langue natale!
It was also an opportunity for us to rehearse our show in front of a public audience. We will try to do as well for our parents next Monday!
There were two people in the audience who speak French, and they were delighted to listen to their mother tongue!

Nous avons même chanté "Alouette", une chanson traditionnelle française, avec une dame qui la connaissait!
We sang "Alouette", a traditional French song, with a lady who knows it!

Merci à eux pour leur accueil et pour leurs encouragements!
Thank you for welcoming us and for your support!

La carte des Etats-Unis à la manière de Jasper Johns

2011-12-08T10:07:00.000-06:00

Dans le cadre de notre projet sur le monde, nous découvrons des artistes américains.
Cette semaine, nous en avons profité pour travailler d'une nouvelle manière en art: nous avons utilisé l'outil informatique.
As part of our project on the world, we are discovering American artists. This week we worked on a new form of art: we used the computer.

"Map", Jasper Johns (1961)

En s'inspirant d'un tableau de Jasper Johns, un artiste américain, nous avons coloré un fond de carte des Etats-Unis avec un logiciel de dessin.
We drew inspiration from Jasper Johns, an American artist, and we colored a map of the United-States with a drawing software.

Il fallait sélectionner différentes couleurs et différents motifs, en respectant les limites tracées.
We had to select different colors, different patterns, and stay within the lines.

Cela nous fait travailler la coordination des gestes en manipulant le trackpad, l'utilisation des différents outils d'un logiciel, le respect des limites, et enfin notre endurance et notre sens artistique pour composer un ensemble.
We worked on gesture coordination by using the trackpad, we used different tools of a software, respected the limits, and used our patience and artistic skills to compose a whole piece.

Les capteurs de rêve

2011-12-07T19:05:00.000-06:00

A partir de plusieurs lectures sur les Indiens d'Amérique, nous avons découvert quelques objets et traditions de la culture amérindienne: les tipis, la chasse au bison, les flèches et les carquois, les coiffes de plumes, les totems, et un objet particulièrement mystérieux, le capteur de rêve.
Thanks to several readings on Native Americans, we discovered a few objects and traditions from their culture: teepees, buffalo hunts, arrows and quivers, feather headdresses, totems, and a particularly mysterious object, the dream-catcher.

On place ces objets au-dessus des lits, et ils ont pour fonction d'emprisonner les cauchemars dans la toile et de ne laisser passer que les bons rêves.
One places this object above his/her bed, the dreamcatcher imprisons bad dreams in its web and only lets through good dreams.

Dasha nous en a présenté plusieurs exemplaires qu'elle a fabriqué elle-même. Nous étions très curieux et sommes enthousiastes à l'idée d'en fabriquer nous-même!
Dasha showed us several dream-catchers she had made herself. We were very curious and are very enthusiastic about the idea of making our own!

Les Grands découvrent l'écriture cursive

2011-12-06T19:12:00.001-06:00

Depuis peu, les élèves de Grande Section apprennent à écrire leur prénom en cursive, comme les grands! Kindergarten students have just started to learn how to write their first name in cursive, like the big kids!

Ils s'entraînent aussi à écrire des mots que l'on rencontre, comme le prénom Jasper à l'occasion d'un travail en art à partir d'une oeuvre de Jasper Johns! They are also training to write words we see, like the first name Jasper during our art class when we worked from one of Jasper Johns' pieces!

Ils écrivent chaque lettre séparément, puis le mot en entier pour apprendre à faire les liaisons. They are writing each letter separately, then the full word to learn how to connect them.

Il faut respecter le sens d'écriture et la taille des caractères: il y a des lettres qui montent, des lettres qui descendent... They have to respect the directions and size of the letters: there are letters going up, letters going down...

Ils essaient d'abord sur l'ardoise, puis sur des fiches avec modèle. They first try on a dry erase board, then on paper with models.

Ils ont déjà fait beaucoup de progrès! Bravo! They already made a lot of progress! Bravo!

En cuisine pour Thanksgiving

2011-11-26T13:16:00.001-06:00

Yassine nous a expliqué pourquoi nous, les américains, nous fêtons Thanksgiving: quand les Anglais sont arrivés sur le continent américain, ils ont reçu l'aide des Indiens qui vivaient là pour trouver à manger, faire pousser de bonnes choses comme le maïs ou les patates douces, et chasser les dindes sauvages.
En souvenir de cette chance, nous fêtons Thanksgiving le quatrième jeudi de novembre, pour partager un bon repas avec notre famille ou nos amis.
Yassine explained to us why we, the Americans, celebrate Thanksgiving: when the English arrived on the American continent, they received the help of the Native Americans who lived there to find food, grow good things like corn or sweet potatoes, and hunt turkeys. To remember this,we celebrate Thanksgiving on the fourth Thursday of November, and share a good meal with our family or friends.

Pour notre deuxième expérience en cuisine avec Emilia, nous avons préparé des cornes d'abondance, pour rappeler toutes ces bonnes choses américaines qu'on aime manger.
For our second cooking class with Emilia, we prepared cornucopias to remind us of all the good American food we like to eat.

Emilia nous a donné de la pâte, nous l'avons étalée avec un rouleau et enroulée pour fabriquer une corne.
Emilia gave us the dough, we rolled it out with a rolling pin and rolled it up to make a cone.

Pendant que la pâte cuisait, nous avons choisi comment les remplir: avec de la guimauve, des amandes, des Cheerios et du chocolat!
While the dough was cooking, we chose how to fill them: with marshmallows, almonds, Cheerios and chocolate!

Nous avons aussi fabriqué des dindes en papier pour décorer nos maisons. C'était un travail long et minutieux:
We also made paper turkeys to decorate our houses. It was long and precise work:

Nous étions très fiers de notre travail! We were very proud of our work!

Nos copains musiciens

2011-11-24T10:17:00.001-06:00

Lundi 21 novembre, les élèves de l'école jouant d'un ou même deux instruments de musique ont présenté leur travail à toute l'école et aux parents lors d'un concert.
On Monday, November 21, the students of the school playing one or two musical instruments presented their hard work to the whole school and the parents during a show.

Sept enfants de notre classe ont joué de la guitare, du piano ou du violon.
Seven children of our class played guitar, piano or violin.

Bravo! Nous étions tous très fiers de vous!
Bravo! We were very proud of you!

Joyeux anniversaires!

2011-11-18T05:16:00.001-06:00

La semaine dernière, deux élèves de GS ont fêté leur anniversaire!
Last week two Kindergarten students celebrated their birthdays!

Comme à son habitude, Emilia avait préparé pour chacune un délicieux gâteau qu'elles ont pu emmener chez elles, et leur a proposé de choisir un petit cadeau dans sa boîte aux trésors!
As usual, Emilia prepared a delicious cake which they took home and she offered them to chose a little gift in her treasure box!

Bon anniversaire à vous deux!
Happy birthday to both!

Comme Pollock

2011-11-12T13:05:00.001-06:00

Chaque semaine ou presque, nous découvrons de nouveaux artistes, de nouvelles manières de représenter les choses ou de nouvelles techniques artistiques.
Almost each week we discover new artists, new ways to represent things and new artistic techniques.
Cette fois, nous avons découvert un artiste américain au style très reconnaissable: Jackson Pollock.
Il travaillait en mouvement, faisant tomber sa peinture en gouttes sur ses toiles posées au sol: ça s'appelle le dripping.
This time, we discovered an American artist with a very recognizable style: Jackson Pollock. He worked with movement, dripping paint drops on canvas on the floor: it is called dripping.

Nous l'avons imité avec bonheur: nous avons tourné autour de nos oeuvres, secoué nos pinceaux au-dessus des feuilles, choisi nos couleurs et réussi à créer de véritables oeuvres originales selon la quantité de peinture utilisée, l'occupation de l'espace de la feuille, le sens de nos jets de peinture!
We imitated him happily: we turned around our pieces, shook our paintbrushes above our sheets, chose our colors and created original artwork, looking different thanks to the amount of paint used, the way we use the space on the sheets and the direction of our paint!

A la rencontre des animaux du Maine

2011-11-12T10:15:00.001-06:00

Nous avons commencé notre découverte du continent américain par une visite du Maine Wildlife Park à Gray, ME.
On peut y croiser de nombreuses espèces animales vivant à l'état sauvage dans le Maine: élan, raton-laveur, lynx, cougar, hibou, biche, cerf, aigle, chouette, coyote, renard gris et roux, porc-épic...
We started our discovery of the American continent by a visit of the Maine Wildlife Park in Gray, ME.
One can see many animal species living in Maine: moose, raccoon, lynx, cougar, owl, deer, doe, eagle, coyote, gray and red fox, porcupine, ...

Ce parc réunit des animaux qui ont été blessés, pour y être soignés puis restent ici, protégés.
Un guide nous expliquait où les animaux avaient été recueillis et comment ils se nourrissent.
This park takes in injured animals, and they are taken care of and protected. A guide explained where the animals were found and how they were fed.

Cette visite est un point de départ pour travailler en découverte du monde la classification des animaux: déplacement, nutrition, reproduction... C'est aussi l'occasion de nommer précisément en français des animaux connus de nous...
Et maintenant au travail!
This visit is a starting point to work on animal classification in science: movement, nutrition, reproduction... It is also a great opportunity to learn the name in French of animals we know so well...
And now, let's get to work!

Un papa baryton!

2011-11-09T09:20:00.002-06:00

Vendredi, jour de répétition de la Chorale des Petits, le papa de deux élèves, qui est chanteur d'opéra, est venu nous expliquer son travail et sa facon de chanter.
On Friday, the day we practice for la Chorale des Petits, the dad of two students who is an opera singer came to explain his work and the way he sings.

Nous avons d'abord chanté tous ensemble comme nous en avons l'habitude.
First we all sang together like we always do.

Puis il nous a expliqué qu'il doit faire vibrer sa voix différemment quand il chante à l'opéra. Sa voix est puissante car il doit se faire entendre parmi tous les instruments de l'orchestre qui l'accompagne. Il chante en francais, of course, mais aussi en anglais, en allemand ou en hébreu.

The he explained he has to make his voice vibrate differently when he sings opera. His voice is powerful because he has to be heard above the instruments of the orchestra accompanying him. He sings in French, bien sûr, but also in English, German and Hebrew.

Pour nous, il a chanté comme un roi, comme un méchant ou comme un homme triste.
He sang for us, he sang like a king, like a bad guy and like a sad man.

Nous étions très impressionnés et nous avons beaucoup ri, car c'est si surprenant d'entendre chanter "Joyeux anniversaire" avec une telle voix!
We were very impressed, and we laughed a lot because it is very surprising to hear someone sing "Happy birthday" with such a voice!

Nous l'avons applaudi chaleureusement et remercié pour cette représentation unique!
We applauded as loud as we could and thanked him for his unique representation!

Songs and poems

2011-11-09T09:05:00.000-06:00

La page des chansons et poèmes a été mise à jour avec les paroles et les sons en MP3, ainsi les enfants peuvent écouter la bonne prononciation et les parents peuvent suivre les paroles!
The page of songs and poetry has been updated with lyrics and sounds in MP3 format. Children can now listen to the correct pronunciation and parents can follow the lyrics!

Vous pouvez la trouver ICI (clic!).

You can find it HERE (clic!).

Fin du voyage en Europe...

2011-11-07T19:55:00.000-06:00

Une élève du CP a eu la chance de faire un voyage en Europe il y a quelques semaines. Elle est allée en Bulgarie et nous a ramené une broderie traditionnelle. Yassine l'a accroché près du tableau et nous garderons ce souvenir pendant que nous poursuivons notre découverte du monde.
A student of First grade was lucky to travel to Europe a few weeks ago. She went to Bulgaria and brought back traditional embroideries. Yassine put it next to the board and we will keep this souvenir while continue to discover the world.

En effet, nous avons commencé depuis la rentrée un grand voyage autour du monde, commencé sur le continent européen puisque nous apprenons à parler français comme en France!
We have started in September a great trip around the world, first on the European continent since we are learning to speak French!

Maintenant, après avoir découvert l'Europe, ses monuments (la Tour Eiffel, la basilique Saint-Basile, le Colisée...), ses artistes (Mozart, Klee, Mondrian, Miro, Delaunay, Prokofiev...) et quelques traditions (comme la tarte aux pommes alsacienne qui a beaucoup surpris les parents!), nous allons en apprendre un peu plus sur le continent où nous vivons: l'Amérique!
Now, after discovering Europe, it's monuments (Eiffel tower, Basilica Saint-Basile, Coliseum...), it's artists (Mozart, Klee, Mondrain, Miro, Delaunay, Prokofiev...) and some traditions (such as the Alsacian apple pie, which surprised parents!), we are going to learn a little more about the continent we are living in: America!

Joyeux anniversaire!

2011-11-07T05:41:00.003-06:00

Une élève de Grande Section a soufflé sa bougie pour ses six ans sous les applaudissements!
A student of Kindergarten blew a candle to celebrate her sixth birthday and was applauded by her classmates!

Bon anniversaire! Happy Birthday!

Pierre et le loup

2011-11-07T00:04:00.000-06:00

Nous avons eu la chance d'assister à un concert très intéressant pour nous. En effet, depuis la rentrée, nous avons lu beaucoup d'histoire de loups, et notamment celle de Pierre et le loup, un conte musical de Serge Prokofiev, un compositeur russe. Grâce a cette histoire, nous avons appris à catégoriser les instruments: à vent, à cordes et à percussions. Ce jour-là, c'est un ensemble d'instruments à vent qui nous a présenté l'histoire.

We were lucky to go to a very interesting concert. Since the start of this school year we have been reading many stories about wolves, including Peter and the Wolf, a musical tale by Serge Prokofiev, a Russian composer. Thanks to this story we have learned to place different instruments into categories: wind, string and percussion. On that day an ensemble of wind instruments presented the story.

Une dame racontait l'histoire en faisant des gestes que nous imitions, et elle était accompagnée par un quintet d'instruments à vent.
A lady was telling the story with gestures we were imitating, and she was accompanied by a wind quintet.
Les cinq musiciens jouaient chacun un personnage de l'histoire: la flûte interprétait l'oiseau, la clarinette le chat, le cor le loup, le basson le grand-père et le hautbois le canard. Pierre et les chasseurs sont habituellement joués par le violon et les timbales: aujourd'hui, c'est le quintet en entier qui jouait leur partition!
The five musicians each played a character of the story: the flute was the bird, the clarinet was teh cat, the French horn was the wolf, the bassoon was the grandpa and the oboe was the duck. Peter and the hunters are usually played by violins and timpani: today, the whole quintet played their part!

Nous avons été très enthousiastes en reconnaissant ces airs de Prokofiev que nous connaissons bien!
We were very enthusiastic to recognize Prokofiev's themes, which we know so well!

Merci aux mamans qui ont pu nous accompagner! Thank you to our moms who came as chaperones!

Nos correspondants de France

2011-11-05T09:00:00.001-05:00

Cette année, nous correspondons avec une classe de Grande Section de France, et une classe de CP du Caire, en Egypte.
This year we are writing to a Kindergarten class in France and a 1st grade class in Cairo, Egypt.

Vous avez déjà rencontré nos amis égyptiens avec leur vidéo de présentation, et voici le blog de nos amis francais. Ils habitent a Metz, en Lorraine.
We met our Egyptian friends through their video presentation, and here is the blog of our French friends. They live in Metz, in Lorraine.

Nous avons recu une longue lettre et de beaux dessins!

Les Grands sont dans la classe violette de l'Ecole Arc-en-Ciel, et cette année, ils travaillent sur le thème des animaux; ils ont meme une tortue et un poisson dans leur classe!
Grace a leur blog, nous pourrons suivre leurs aventures, tout comme eux en lisant le notre!
The Kindergarten students are in the purple classroom of the Rainbow School, and this year they are working on the theme of animals: They even have a turtle and a fish in their class!
Thanks to their blog, we can follow their adventures, just like they can follow ours by reading our blog!

CLIC!

Happy Halloween!

2011-10-30T05:53:00.002-05:00

Princesses, chat, perroquet, chasseur de fantôme, plongeur, belle au bois dormant, momie, reine de la nuit, papillon, superman, supergirl, batman, ninja, astronaute, dinosaure, pom-pom girl, pégase, Gabrielle de La Cour, danseuse et sorcière ont défilé de la cour jusqu'à la poste sous les applaudissements des parents et des passants.
Princesses, a cat, a parrot, a ghost hunter, a scuba diver, Sleeping Beauty, a mummy, the Queen of the Night, a butterfly, Superman, Supergirl, Batman, a ninja, an astronaut, a dinosaur, a cheerleader, Pegasus, Gabrielle de La Cour, a ballet dancer and a witch paraded from the playground to the post office to the sound of parents and passers-by clapping.

Quelle jolie parade! What a beautiful parade!

Joyeux Halloween! Happy Halloween!

Des arbres Klimt

2011-10-29T10:00:00.043-05:00

Nous avons utilisé les belles couleurs d'automne du Maine pour composer un arbre à la manière de Klimt, un peintre autrichien, qui utilisait les spirales pour son célèbre "Arbre de vie".
We used the beautiful colors of autumn in Maine to create a tree in the style of Klimt, an Austrian painter who used spirals for his well-known "Tree of Life".

Pour sortir du cadre de la feuille, nous nous sommes essayés à un travail en trois dimensions, en faconnant des arbres en volume, avec des fils d'aluminium travaillés en spirales et plantés dans des cubes de polystyrène peints avec une belle couleur cuivrée.
To change the medium from paper, we tried a work in 3D, creating a tree with volume, made with aluminum wire worked into spirals and stuck into polystyrene cubes painted with a beautiful copper color.

Le résultat est très réussi, avec des oeuvres toujours différentes malgré une consigne commune. Bravo les artistes!
The result is a real success, with pieces of artwork always very different while working from the same instructions. Bravo to the artists!

Les Delaunay des CP

2011-10-29T09:00:00.019-05:00

Alors que les GS travaillaient sur le tracé du rond, les CP ont eu l'occasion de découvrir une artiste française, Sonia Delaunay, qui a beaucoup travaillé sur cette forme. Nous nous sommes inspirés d'une de ses oeuvres pour ce travail associant peinture, découpage et composition.

While the Kindergartners were working on tracing circles, the first grade students discovered a French artist, Sonia Delaunay, who worked a lot with this shape. We drew inspiration from her artwork to make our own. We used a mix of painting, cut outs and composition.

Prismes, Sonia Delaunay

Graphisme et écriture

2011-10-25T10:54:00.001-05:00

En Grande Section, nous apprenons progressivement les gestes de l'écriture cursive tout en nous continuant à écrire en majuscules.

In Kindergarten we gradually learn the gestures to write in cursive while still writing in capital letters.

Lors de la découverte de nouveaux sons en lecture, les CP poursuivent l'apprentissage de la cursive de façon plus systématique. L'usage de l'ardoise permet de réessayer, de se corriger: c'est avec nos erreurs que nous apprenons!

While discovering new sounds in reading the first graders continue to learn to write in cursive more systematically. We use dry-erase boards which allows us to try, make corrections: we learn through our mistakes!

Les GS révisent toutes les façons possibles de tracer: avec des feutres, avec de la peinture, avec de la pate à modeler ou encore de petits cubes. Nous pouvons alors nous imprégner du sens du tracé avant de passer à un travail plus formel sur une ardoise, une feuille ou sur les cahiers d'écriture.

The Kindergarten students review all the different ways to trace: with markers, paint, playdough or even little cubes. We can then integrate the directions to trace before starting a more formal work on boards, paper or writing notebooks.

les chiffres / numbers

les spirales / spirals

les boucles / loops

les vagues et les boucles / waves and loops

L'envol du papillon

2011-10-24T13:30:00.041-05:00

Après l'éclosion, le papillon a besoin de laisser sécher ses ailes pendant un moment avant de pouvoir s'envoler pour la première fois et nous étions heureux de profiter de lui ces quelques jours!
Enfin, vendredi matin, nous avons ouvert le vivarium dans la cour.

After emerging the butterfly needs to dry its wings for a little while before being able to fly for the first time and we were very happy to enjoy it during those few days! Finally, on Friday morning we opened the vivarium on the playground.

Comme il hésitait à s'envoler, Yassine l'ai aidé avec une petites branche. Nous avons pu l'observer de près en faisant très attention à lui.

As it hesitated to fly, Yassine helped it with a brindle. We were able to observe it closely. We were very careful.

Il s'est enfin envolé, pour se poser sur l'épaule d'une élève: nous étions tous très surpris!
It finally flew away... to land on the shoulder of a student: we were very surprised!

Quelle chance! How lucky!

Il s'est ensuite envolé à travers la cour et nous lui avons couru après pour lui dire au revoir et lui souhaiter un bon voyage!
It flew across the playground and we followed it to say goodbye and wish it safe travels!

Nos correspondants d'Egypte

2011-10-21T19:19:00.000-05:00

Nous avons commencé une correspondance avec une classe de CP en Egypte et une classe de Grande Section en France. Nous sommes allés à la poste pour envoyer les lettres.
We have begun to correspond with a grade 1 class in Egypt, and a kindergarten class in France. We went to the post office to post our letters.

Aujourd'hui, nous avons reçu un message de nos correspondants égyptiens, mais c'est un message particulier : une vidéo.
Today, we received a message from our Egyptian pen pals, and it is a special kind of message- a video message!

contact avec Le Caire, Egypte

C'est incroyable car nous pouvons mettre une voix sur les visages et voir d'autres enfants qui apprennent, comme nous, le français.
This is incredible because we can put a voice to the faces and see other children learning French, just like us!

Heureux anniversaire!

2011-10-21T13:15:00.000-05:00

Joyeux anniversaire, nos voeux les plus sincères!

Happy birthday!

6 ans déjà!

6 years!

De l'air dans les bulles

2011-10-21T09:05:00.001-05:00

En sciences, nous travaillons autour du thème de l'air, du souffle et du vent.

In science, we worked on the theme of air, and the wind.

Première étape: qu'est-ce qui nous entoure mais qu'on ne peut ni attraper ni voir? L'air bien sur!

Stage 1; what surrounds us, but you can't catch it and you can't see it? The air, of course!

Nous avons essayé de souffler pour voir si quelque chose sortait de notre bouche mais nous n'avons rien vu. Yassine nous a proposé de faire une expérience qui nous permettrait de voir l'air qu'on expire.

We tried to blow to see if something came out of our mouths, but we saw nothing. Yassine prepared an experiment for us that allowed us to see the air we exhale.

Nous avons mélangé un peu d'eau à du produit vaisselle, puis nous y avons trempé des pailles, et nous avons soufflé.
We mixed a bit of dish liquid with water, then we dipped in the straw, and we blew out.

En soufflant très fort, on a de petites bulles. By blowing very hard, we made little bubbles.

En soufflant doucement beaucoup d'air, on peut réussir à obtenir de très grosses bulles: on constate alors que l'air est bien là, car il remplit la bulle, meme si on ne le voit pas.

By blowing gently, a lot of air, we were able to produce large bubbles; we determined that air is there because it fills the bubble, even when we cannot see it.

En classe, nous avons schématisé cette expérience. Cela permet de structurer la mémoire: de quoi avions-nous besoin? qu'avons-nous fait d'abord? que s'est-il passé? qu'avons-nous fait ensuite? qu'avons-nous observé?
On apprend à représenter plus simplement la réalité pour mettre l'accent sur les aspects importants de l'expérience.
In class, we drew the stages of the experiment. This helped us to remember: what did we need? what did we do first? what happened? what did we do next? what did we observe?
We learn to represent reality simply to emphasize the important aspects of the experiment.

Vivement la prochaine expérience! We can't wait for the next experiment!

La bibliothèque

2011-10-20T10:25:00.000-05:00

Dear parents,

Library time for the K-1 class (GS/CP) will be on Wednesday afternoons every week. Please remember to bring back your child's book that day so he/she can pick another one to bring home.

Merci beaucoup!
Elodie

Nos chenilles... et notre papillon!

2011-10-19T22:24:00.004-05:00

Depuis la rentrée, nous hébergeons dans notre classe deux chenilles Monarque.
Since the beginning of the school year, we have been taking care of 2 Monarch caterpillars.

Willy nous a régulierement apporté de quoi nourrir nos chenilles, car elles ne mangent que des feuilles de cette plante.
Willy has been bringing in milkweed regularly to feed them, because they only eat this plant.

La chenille prépare sa métamorphose
The caterpillar is preparing for its metamorphisis.

La seconde chenille continue de grandir
The second caterpillar continues to grow.

La première a bien grandi avant de se transformer en chrysalide dans la matinée du vendredi 30 septembre!
The first grew very well before transforming into a chrysalis on the morning of Friday, September 30!

La deuxième chenille ne s'est pas transformée en cocon, mais le 18 octobre, notre cocon a noirci.
The second caterpillar did not transform into a chrysalis, but on the 18th of October, our chrysalis became dark.

Le lendemain, au cours de la journée, le papillon est sorti de sa chrysalide: nous étions tous très heureux et émerveillés de ce spectacle.
The next day, during the day, the butterfly came out of its chrysalis; we were so happy and marveled at the event.

Nous sommes très heureux de voir l'apparition du papillon!

We are very happy to see the butterfly appear!

En cuisine!

2011-10-17T22:43:00.000-05:00

Aujourd'hui, nous avons mis la main à la pâte, pour préparer des tartes aux pommes alsaciennes.
Today, we put our hands to work, we made apple tarts from Alsace!

Après avoir lavé nos mains, nous avons commencer par éplucher les pommes. Ce n'était pas facile, mais nous sommes de vrais chefs!
After washing our hands, we began to peel the apples. It was not easy , but we are real chefs!

Nous avons coupé les pommes en quartiers, puis préparé la pâte à tarte. Nous avons mélangé de la farine avec du beurre et un peu d'eau, pour constituer une boule de pâte.
We cut the apples into quarters, and then prepared the pastry. We mixed flour with butter, and a little bit of water , to make a ball of dough.

Nous l'avons étalée avec un rouleau à pâtisserie, puis déposée dans notre moule, et recouverte de pommes, puis d'un mélange de crème, de sucre et d'oeufs.
We spread out the pastry with a rolling pin, and then laid it into the pie pan, covered it with the apples, and a mixture of cream, sugar and eggs.

Tous les élèves étaient ravis de voir la matière se transformer et de cuisiner comme les grands!
All of the students were thrilled to see how the crust and other ingredients changed upon cooking and to cook like big people!

La tarte aux pommes francaise est tres differente de la tarte aux pommes americaine... les eleves et les parents ont ete souvent tres surpris!
The French apple tarte was very different from the American apple pie...the students and their parents were very surprised!
Merci Emilia et bon appétit!
Thank you Emilia, and "bon appétit!"

Les personnages de "La Flûte Enchantée" #2 Europe

2011-10-10T19:56:00.001-05:00

Nous avons travaillé sur l'opéra de Mozart "La Flûte Enchantée" et nous avons représenté les personnages principaux de l'histoire pendant les séances d'art visuel.
Les élèves du CP ont aussi travaillé sur le récit, pendant les séances de production d'écrit.
We worked on Mozart’s opera “The Magic Flute” and we drew the main characters of the story during our visual arts class.
The 1st grade students also worked on the tale, during their writing lessons.

Here is what the children had to say about the characters:

La Reine de la Nuit
The Queen of the Night

Ce que les enfants disent d'elle:

"Elle a le coeur plein de colère"
"Elle a le coeur noir"
"Elle veut tuer Sarastro pour prendre son royaume"

The Queen of the Night
“Her heart is full of anger.”
“Her heart is dark”
“She wants to kill Sarastro, to take away his kingdom.”

Paul Klee

A la manière du "Prince Noir" de Paul Klee.
(crayons, peinture, grattage)

In the style of Paul Klee’s Dark Prince
(pencils, paint and etching)

Sarastro, le roi du Soleil

Sarastro- The King of the Sun

Ce que les enfants disent de lui:

"Il est gentil"

“He is nice”

Paul Klee

A la manière de "Tête d'homme" de Paul Klee.
(peinture, mélange de couleurs)
In the style of Paul Klee’s Head of Man
(paints and color mixing)

Pamina et Tamino

Ce que les enfants disent d'eux:
"Pamina est la fille de la Reine de la Nuit"
"Tamino est le prince"
"Il recherche Pamina, il veut la libérer"
"Il aime Pamina et veut se marier avec elle."

“Pamina is the daughter of the Queen of the Night”
“Tamino is the Prince”
“He is looking for Pamina and wants to free her.”
“He loves Pamina and wants to marry her.”

Joan Miro

A la manière de Joan Miro.
(dessin à la craie de cire)

In the style of Joan Miro
(drawings with crayons)

Papagena et Papageno

Ce que les enfants disent d'eux:
"Papageno est peureux"
"Il a peur quand il y a l'orage, quand il y a du bruit"
“Papageno is always afraid”
“He is afraid when there is a thunderstom, when there is noise”

Des pantins colorés et plumés!
(encre à l'éponge, collage)
Colorful, feathered puppets
(ink applied with sponge, collage)

Deux anniversaires le même jour!

2011-10-09T10:38:00.000-05:00

Au mois d'octobre, deux élèves ont soufflé leurs bougies le même jour!
In October, two students blew out their birthday candles on the same day!

Le hasard a fait que chacune avait un parent présent pour l'occasion... quelle chance!
By chance, each had a parent present for the occasion!

Joyeux anniversaires!
Happy birthday!

Nombres et langage en informatique

2011-10-05T21:05:00.001-05:00

Dans notre classe, nous utilisons régulièrement l'outil informatique.
Aujourd'hui, les Grands ont fait des jeux pour apprendre à compter et à reconnaitre les nombres.
In our class, we are using the computer regularly. Today, the Kindergarteners played games to learn to recognize the numbers and to count.

D'autres jeux permettent d'améliorer le vocabulaire, de travailler sur la mémoire ou encore la phonologie.
Vous pouvez les retrouver sur la page "Jeux informatiques" de ce blog.
Other games allowed the children to improve their vocabulary, to work on their memory skills, and phonics. You can find these games on the page “jeux informatiques” of this blog.

Nous apprendrons bientot à utiliser également des logiciels de dessin, pour affiner notre maîtrise de l'ordinateur et pour varier les supports de graphisme de manière ludique!
Also, we will soon be learning to use drawing software, in order to improve our computer skills and to vary the writing tools in a fun way!

Les CP ont commencé à apprendre à utiliser le traitement de texte, pour faire les légendes d'un panneau sur les monuments d'Europe.
The first graders started to learn how to use word processing software to create captions for photos on a poster of the monuments of Europe.

Les surprises du jour!

2011-10-04T19:56:00.000-05:00

Aujourd'hui, une élève du CP nous a présenté une roche avec des cristaux violets: cela s'appelle une améthyste. Elle nous a raconté qu'elle l'a trouvée lors d'une randonnée en montagne. Quelle belle découverte!
Today, a first grade student presented us with a rock purple crystals: This is called amethyst. She told us about how she found the rock while hiking on a mountain. What a wonderful find!

Un copain nous raconte qu'il en a déjà vu une grande comme ça:
A friend told us he had already seen one as big as this!!!!

Dans la cour de récréation, un élève de Grande Section a vu un petit papillon se poser sur sa manche. Quelle chance!
At recess, one child saw a small butterfly on his sleeve.

Bon anniversaire en octobre!

2011-10-03T21:13:00.003-05:00

Nous avons fêté les 5 ans de notre copain. Comme toujours Emilia lui avait préparé un gateau à son parfum favori. Il a soufflé ses bougies sous nos applaudissements!
We celebrated our friend’s fifth birthday. As always, Emilia had prepared a cake for him in his favorite flavor. He blew out his candles to the sound of his friends’ applause!

Bon anniversaire!

A nous le monde! #1 Europe

2011-09-30T14:53:00.004-05:00

Nous avons pu découvrir un costume traditionnel autrichien, qu'une élève nous a présenté. Cela s'appelle un Dirdnl.
Elle l'a ramené de vacances, quand elle est allée skier en Autriche.
We discovered a traditional costume from Austria that a classmate brought to class. It is called a Dirdnl. She brought it back from Austria, where she went on a skiing vacation.

L'Autriche est un pays d'Europe. C'est le pays de Mozart, que nous connaissons déja bien grâce à son opéra "La Flûte enchantée".
Austria is a European country. It is Mozart’s country. We know him well already thanks to his opera “The Magic Flute”.

Le mot "matriochka" en russe
The word "matryoschka" in cyrillic alphabet

Dasha nous a également rapporté des matriochkas; ce sont des poupées traditionnelles russes. La Russie est également un pays d'Europe.
Lorsqu'on ouvre la poupée, on en trouve une deuxième a l'intérieur! Les enfants ont été surpris d'en trouver une troisième, une quatrième et même une cinquième!

Dasha brought matriochkas; they are traditional dolls from Russia. Russia is also a European country. When the doll opens, there is a second one inside! The children were astonished to find a third, fourth and even fifth doll!

Nous avons aussi colorié de petites matriochkas qui forment des guirlandes décorant maintenant les fenetres de notre classe!

Sarastro et la Reine de la Nuit à la manière de Paul Klee

2011-09-27T19:39:00.000-05:00

Nous nous sommes inspirés du peintre allemand Paul Klee pour représenter deux personnages de “La Flûte enchantée” de Mozart, que nous avons lu et écouté en classe.

We drew our inspiration from German painter Paul Klee to depict two characters of Mozart’s “The Magic Flute”, which we read and listened to in class.

“Le Prince Noir” nous a aidé a représenter La Reine de la Nuit: nous avons coloré une feuille avec des craies de cire, recouvert de peinture noire puis dessiné la reine en grattant la peinture.

“The Black Prince” helped us to depict The Queen of the Night: we colored a paper with crayons, painted it over in black and then drew the queen by scratching the paint.

Nous avons bien observé “Tête d’homme” pour représenter Sarastro, le roi du Soleil.

Techniques utilisées: dessin au crayon en utilisant tout l’espace, mélange des couleurs dans une même teinte et respect des limites.

We observed “Man’s head” to depict Sarastro, the king of Sun. We made pencil drawings using all the space, mixed colors from the same shade and we had to stay within the lines.

Sortie au verger de Cumberland

2011-09-23T15:06:00.025-05:00

Mercredi 21 septembre, nous nous sommes rendus dans un verger. C'est un champs de pommier.
Nous avons vu des pommes de toutes sortes: des petites, des grosses, des vertes, des rouges, des vertes et rouges!
On Wednesday, September 21, we went to an apple orchard. We saw apples of many different kinds: small, big, green, red, green and red!

La dame nous a appris à cueillir correctement les pommes: il faut les tenir dans la paume de la main et les retourner: surtout ne pas tirer, sinon elles nous tomberaient dessus!

We were taught how to correctly pick apples: you need to take it into the palm of your hand and turn it. Never pull on a branch, or they will fall on your head!

Nous avons tous cueilli une pomme, que nous avons frotté pour les faire briller avant de les manger. C'était un vrai régal!
We all picked an apple, and we rubbed it to make it shine before eating it. It was delicious!

La dame nous a ensuite montré les plus vieux pommier de son verger: il a deux cents ans!
The lady then showed us the oldest apple tree of the orchard: it is two hundred years old!

Nous avons ensuite rencontré des cueilleurs, qui nous ont expliqué la technique pour remplir et vider les sacs de pommes. C'est très astucieux!
We also met workers who explained how to fill and empty the bags. It is very clever!

Enfin, nous sommes allés observer la machine qui trie les pommes selon leur taille: petites, moyennes ou grosses. Les plus abîmées sont mises de côté pour fabriquer du cidre. Ce n'est pas le même cidre qu'en France, qui lui est fermenté.
Finally, we observed the machine sorting apples according to size: small, medium or large. The damaged apples are set aside to make cider. It is not the same cider as in France, which is fermented.

De retour en classe, nous avons observé et étudié tout ce qu'il y a dans une pomme: la peau, la chair, les pépins, la queue.
Back in class, we observed and studied apples: the skin, the pulp, the seeds and the stem.

Prochaine étape: la tarte aux pommes a la francaise lors de notre cours de cuisine avec Emilia le 17 octobre!
Next step: baking a french apple pie during our cooking class with Emilia on October 17!

Première sortie à la piscine!

2011-09-20T20:43:00.025-05:00

Durant toute l'année, nous allons prendre des leçons de natation une fois par semaine au YMCA.
All year long we will have swimming lessons at the YMCA once a week.

Pour notre première séance, les maîtres-nageurs nous ont répartis en trois groupes.
For our first lesson, the instructors divided us into three groups.

Nous avons commencé nos leçons: au programme, mettre la tête dans l'eau, nager sur le dos, sauter, plonger... et jeux!
The activities this week included putting our heads under water, swimming on our backs, jumping into the water, diving... and games!

C'était très amusant! Vivement la semaine prochaine!
It was a lot of fun! We can't wait until next week!

Merci aux parents présents pour leur aide précieuse dans les vestiaires!
Merci to all the parents who helped us in the changing rooms!

Nos loups Mondrian

2011-09-19T19:43:00.000-05:00

19 sepembre 2011

En ce moment, Yassine nous lit des histoires de loup. Alors, pour découvrir un artiste européen (Hollande), nous avons composé des loups à la manière de Mondrian. Maintenant, nos jolies peintures décorent le couloir de l'école!

Yassine reads us stories about wolves. So, to discover a European artist (Netherlands), we have composed wolves in the Mondrian style. Look at our beautiful paintings on display in the school hallway!

Joyeux anniversaire!

2011-09-16T08:30:00.030-05:00

Vendredi, nous avons fêté l'anniversaire de notre copain, qui a eu 6 ans.
Il a soufflé ses bougies sous les applaudissements de toute la classe!

Friday we celebrated our classmate's birthday. He turned 6 years old! We clapped when he blew all the candles out!

Joyeux anniversaire!
Happy birthday!

Pique-nique a Winslow Park

2011-09-13T20:43:00.002-05:00

Mardi 13 septembre, nous avons profite d'une belle journée pour nous rendre au Parc Winslow. Au menu: jeux, photos de classe et pique-nique.
Nous sommes partis vers 10h.
On Tuesday, September 13 we took advantage of a beautiful day to go to Winslow Park. On the menu: games, class photos and a picnic. We left at 10AM.

Les enfants ont crié de joie en arrivant!
Nous nous sommes tout de suite mis à jouer à un jeu d'adresse en équipe.
The children were very happy to be there! We started playing team games immediately.

Nous avons également profité de l'aire de jeux.

We also enjoyed all the playground equipment at the park.

Nous avons attendu notre tour pour prendre une superbe photo de classe avec l'océan en arrière-plan!
We waited our turn to take a beautiful class photo with the ocean in the background!

Nous sommes ensuite allés déjeuner: hot-dog, limonade et gigantesque gâteau! Les parents étaient invités à nous rejoindre. Nous avons passé un agréable moment tous ensemble. Merci pour votre bonne humeur!

Then we had lunch: hot dogs, lemonade and a gigantic cake! The parents were invited to join us. We had a good time together. Thank you for all of your positive energy!

Le papa de Daphne joue au monstre! Il a eu un succès énorme!

Daphne's dad is playing monster! He was very popular!

Nous sommes ensuite rentrés vers 13h30, pour travailler un peu en cette journée!

Then we went back to school at 1:30PM to work a little!

Vive la rentrée!

2011-09-06T15:59:00.002-05:00

Après deux mois et demi de vacances, tous les enfants, les nouveaux comme les anciens, avaient hâte de se retrouver à l'école.
C'était un jour pluvieux mais heureux!
After two and a half months of vacation all the children, new and returning, were happy to be back at school.
It was a rainy day, but a happy day!

Les GS découvrent leur nouvelle salle de classe.
The Kindergartners are discovering their new classroom.

Lors du délicieux déjeuner préparé par Chef Emilia, nous avons pu fêter le premier anniversaire de la classe!
During the delicious lunch prepared by Chef Emilia, we celebrated the first birthday of this class!

De retour en classe, les enfants sont plongés dans le projet annuel de notre classe, qui est une invitation à la découverte du monde!
Back in the classroom, the children are concentrating on our yearly class project: an invitation to discover the world!

Welcome! Bienvenue!

2011-07-08T13:04:00.003-05:00

Hello! Bonjour!

My name is Yassine Merchi and I am the new teacher of the Kindergarten and 1st grade.

Je m'appelle Yassine Merchi et je suis le nouveau maître de la classe des GS-CP.

You will find here many photos of your children at school, some exercices or drawings, games to try at home and many others things!

Vous trouverez ici des photos de vos enfants à l'école, des exemples de leurs travaux, des jeux pour s'entraîner à la maison, et beaucoup d'autres choses!